PERSPECTIVE SEMIO-LOGICE ALE SITUATIEI DIDACTICE - MELENTINA TOMA
- ISBN/COD:978-973-703-692-6
- Domeniu: Didactică/Metodologie
- Tip lectură: Lucrare de specialitate/monografie
- Editura: UNIVERSITATII AL.I. CUZA IASI
- An apariție: 2012
- Limba: romana
- Nr. Pagini: 202
- Tip copertă: Necartonată (Paperback)
- Dimensiuni carte:14.0 x21.0 x1.0
-
42,99lei
- Disponibilitate:În Stoc
- Comenzi telefonice: 0762700800
- L-V: 8.00-16.00
| Livrare in 24-72 ore | - 16.99 lei prin Curier rapid(Plata cu cardul) |
| - GRATUIT peste 249 lei |
Optiuni valabile
Clasa de curs privită nu doar ca spațiu pedagogic, ci ca teren de semne, coduri și interpretări.
Melentina Toma propune o analiză aplicată a situației didactice din perspectiva semioticii, tratând actul de predare-învățare ca pe un sistem de comunicare guvernat de reguli proprii, nu doar ca transmitere de conținuturi. Lucrarea a apărut la Editura Universității „Al.I. Cuza” Iași, în 2012, într-un format necartonat de 202 de pagini, gândit pentru studiu și consultare repetată.
Este genul de text universitar care pune întrebări incomode despre ce înseamnă, de fapt, a preda: cum funcționează limbajul profesorului ca semn, ce rol joacă tăcerea, gestul, structura lecției în transmiterea sensului. Un exemplar potrivit celor care caută o abordare teoretică riguroasă, nu un manual de rețete didactice.
Reper de lectură
Se potrivește studenților la pedagogie sau litere, cadrelor didactice interesate de fundamentele teoretice ale meseriei și oricui vrea să înțeleagă predarea dincolo de tehnicile de clasă.
ALTE CĂRȚI SCRISE DE MELENTINA TOMA
PARADIGMA ANALIZEI DE TIP SITUATIONAL IN CAMPUL SOCIO-UMANULUI MELENTINA TOMA
Pret de la:25,99lei
ALTE CĂRȚI DIN CATEGORIA PEDAGOGIE
CE NE DEZVALUIE FATA RODNEY DAVIES
Pret de la:13,99lei
COMPOZITIILE IN SCOALA CONSTANTIN PARFENE
Pret de la:7,99lei
OPTIMIZAREA PROCESULUI DE INVATAMANT I.K. BABANSKI
Pret:32,99lei
APTITUDINI SI TALENTE STEFAN ZISULESCU
Pret:9,99lei
FUNCTIA FORMATIVA A ORELOR DE LITERATURA IUSTINA ITU
Pret de la:2,99lei
Etichete: PERSPECTIVE SEMIO-LOGICE ALE SITUATIEI DIDACTICE, MELENTINA TOMA