ORGANIZAREA ACTIVITATII INSTRUCTIV EDUCATIVE IN SCOALA - I.K. NOVIKOV

DIN PARTEA REDACȚIEI¹ Şcoala sovietică este chemată să înarmeze pe oamenii din țara noastră cu o înaltă, cultură şi ideologie, să formeze patrioți ai țării sovietice, constructori şi apărători activi ai societății comuniste, devotați cauzei lui Lenin şi Stalin.
instructiv-educative succes această sarcină, Şcoala noastră sovietică îndeplineşte cu datorită muncii pline de abnegație a milioanelor de învățători şi profesori sovietici. In ridicarea nivelului întregii munci din şcoală, o mare importanță are organizarea colectivului pedagogic şi conducerea justă a întregii vieți şcolare de către director.
Directorul şcolii, pe lîngă faptul că trebuie să cunoască bine toate sarcinile ce revin şcolii şi să organizeze just activitatea acesteia, trebuie să ştie în acelaşi timp, cum să muncească pentru ca şcoala să progreseze; în acest scop, el trebuie să studieze experiența celor mai buni profesori, a celor mai bune şcoli.
In lucrarea lui I. K. Novikov. „Organizarea activității instructiveducative în şcoală", este generalizată experiența căpătată în munca depusă ca director al unei şcoli medii timp de mai mulți ani; în ea se lămuresc problemele fundamentale ale organizării activității instructiv-educative, sînt arătate căile, metodele şi mijloacele de conducere folosite de un director, care nu se mulţumeşte doar să se gîndească la problemele de educație și instrucție, dar care realizează şi o verificare practică şi ştiinţifică a principiilor stabilite de el".
Lucrarea cuprinde toate sectoarele de activitate ale şcolii şi arată în ce constă rolul conducător al directorului, ca organizator al întregului proces pedagogic.
Cartea cuprinde patru capitole mari și o serie de anexe.
In capitolul I, intitulat „Planificarea activității în şcoală", sînt lămurite problemele planificării activității din şcoală, importanța și sarcinile acestei planificări, structura şi conţinutul planurilor. Autorul subliniază că planul general al şcolii trebuie să constituie centrul străduințelor întregului personal din şcoală şi că numai astfel poate el să devină ,,o puternică forţă organizatorică a şcolii".